Thực hiện kế hoạch của tổ chuyên môn năm học 2025–2026, vào tháng 4, tổ Năng khiếu trường THCS Đặng Xá tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học với chuyên đề môn Tiếng Anh: “Rèn kĩ năng làm các dạng bài đọc trong ôn thi vào lớp 10”, do cô giáo Trần Thuỳ Dương thực hiện tại lớp 9a1. Chuyên đề hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng ôn thi vào lớp 10 THPT, giúp học sinh củng cố phương pháp làm bài, phát triển kĩ năng đọc hiểu và xử lí hiệu quả các dạng bài thường gặp trong đề thi.
Ngay từ đầu tiết học, giáo viên tổ chức hoạt động khởi động bằng trò chơi online Wordwall nhằm ôn lại các từ vựng thuộc chủ đề để làm bài đọc. Học sinh làm việc theo nhóm, trao đổi và lựa chọn đáp án, qua đó tạo không khí học tập sôi nổi, đồng thời giúp các em chủ động tiếp cận nội dung bài học. Hoạt động này không chỉ giúp củng cố kiến thức nền mà còn định hướng cho học sinh nhận diện các bước làm bài hiệu quả.
Trong phần hình thành kiến thức, giáo viên hướng dẫn học sinh các bước làm bài đọc thông báo: xác định từ khóa, phân tích yêu cầu, dự đoán nội dung và loại trừ phương án sai. Học sinh được luyện tập qua các ví dụ cụ thể với hình thức làm việc cá nhân, cặp đôi và nhóm. Các nhóm thảo luận để lựa chọn phương án, sau đó đại diện giải thích trước lớp. Hoạt động giúp học sinh rèn luyện tư duy suy luận, khả năng phân tích ngữ cảnh và nâng cao kĩ năng làm bài trắc nghiệm.
Tiếp theo, giáo viên triển khai dạng bài đọc điền từ hoàn chỉnh đoạn văn. Giáo viên chốt lại chiến lược làm bài, nhấn mạnh việc dựa vào từ khoá, loại từ, đại từ, liên từ và cấu trúc trước và sau chỗ trống để chọn từ chính xác.
Hoạt động cuối góp phần phát triển năng lực hợp tác, giao tiếp và khả năng đọc hiểu tổng hợp của học sinh. Học sinh được luyện tập dạng đọc hiểu với 6 câu hỏi theo cấu trúc đề Minh hoạ thi vào 10. Mỗi học sinh có 5 phút làm bài cá nhân sau đó trao đổi với nhóm 4 đưa ra so sánh rồi đi đến kết luận đáp án. Giáo viên gọi đại diện nhóm giải thích từng câu, chốt đáp án và gọi học sinh có đáp án khác với nhóm ban đầu đưa ra lý do chọn câu sai. Từ đó, học sinh tự rút kinh nghiệm để tránh lặp lại lỗi sai khi đi thi.
Kết thúc chuyên đề, học sinh hệ thống lại các dạng bài đã luyện tập và những lưu ý quan trọng khi làm bài thi. Tiết dạy được tổ chức linh hoạt với nhiều hình thức hoạt động đa dạng, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. Thông qua chuyên đề, giáo viên trong tổ có thêm cơ hội trao đổi, thống nhất phương pháp ôn tập, góp phần nâng cao hiệu quả bồi dưỡng kĩ năng làm bài thi vào lớp 10 THPT cho học sinh lớp 9.
